중국 고대 교육은 경전, 즉 사서오경(《대학》, 《중용》, 《논어》, 《맹자》; 《시경》, 《서경》, 《예기》, 《역경》, 《춘추》)에서 시작되었으며, 이는 유교의 진정한 사상을 이해하기 위해 반드시 배워야 하는 핵심 텍스트로 여겨졌습니다. 하(夏)나라(기원전 2070-1600년)부터 고대 왕과 황제가 왕국을 다스리는 데 도움을 줄 교육받은 관리를 선택하는 것은 전통이었습니다.
관리를 선발하는 과거제도는 수(隋)나라(581-618년)의 수양제(569-618년)에 의해 확립되었습니다. 당(唐)나라(618-907년)의 당태종(598-649년)이 이를 더욱 발전시켰습니다. 청(淸)나라(1644-1911년) 말기까지 과거제도는 위안스카이(1859-1916년)에 의해 폐지되었고, 보다 서구적인 교육 시스템으로 대체되었습니다. 1949년 중화인민공화국 건국 이래로 중국의 교육 시스템은 러시아 시스템을 모방해 왔으며, 일부 다른 국가들보다 주입식 교육과 암기 위주 학습이 더 많을 수 있습니다.
고대 교육의 역사
원시 사회에서 지식은 연장자에 의해 구두로 자녀들에게 전수되었습니다. 약 3000년 전 상형문자가 등장한 후, 지식을 전달하는 것을 목적으로 하는 전문 기관이 나타났습니다. 이들은 청균(成均)이라 불렸으며, 학교의 전신이었습니다.
학교의 설립
국자감, 베이징의 왕립 아카데미
정규 학교는 하(夏)나라(기원전 2070—1600년)에 설립되었습니다. 하나라는 교(校), 상(商)나라(기원전 1600—1046년)는 서(序), 주(周)나라 초기(기원전 1046—221년)는 서(序)라고 불렀습니다.
서(序)는 동서(東序)와 서서(西序)로 나뉘었습니다. 주나라 수도 동쪽에는 동서(東序)가 설치되었습니다. 동서는 대학의 초기 형태로, 귀족 자제들이 이곳에서 교육을 받았습니다. 수도 서쪽에는 서서(西序)가 설치되었습니다. 서서는 초등학교의 초기 형태로, 평민 자제들이 이곳에서 공부했습니다. 동서는 귀족 자제만 입학할 수 있었고, 평민 자제에게는 단지 꿈에 불과했습니다.
주(周)나라(기원전 1046—221년)의 생산력 발전과 문화 번영과 함께 학교는 점점 더 많아졌습니다. 서주(西周)(기원전 1046—771년) 시기에 노예 사회는 전성기를 맞았습니다. 학교는 국학(國學)과 향학(鄕學)으로 나뉘었습니다.
국학은 귀족 자제만을 위해 설립되었으며, 초등학교와 더 높은 수준의 대학으로 나뉘었습니다. 향학은 지방 학교라고도 불리며, 숙(塾), 상(庠), 서(序), 교(校)의 네 단계로 나뉘었습니다. 일반적으로 숙(塾)에서 성적이 우수한 학생은 상급으로 진학할 수 있었고, 단계별로 올라갈 수 있었습니다. 의지가 굳고 꾸준히 노력한다면 대학에 입학할 기회도 있었습니다.
직하학궁은 전국시대(기원전 475—221년)의 제(齊)나라에 기원전 360년에 설립되었습니다. 당시 제왕은 천하의 현인(맹자, 순자, 추연, 노중련 포함)을 널리 초빙하여 다양한 주제에 대해 정기적으로 강의하고 논의하게 함으로써 백가쟁명의 국면을 형성했습니다.
기원전 221년 진(秦)제국(기원전 221—206년)이 통일한 후, 진시황(중국 최초의 황제, 재위 기원전 259—210년)은 백성에 대한 엄격한 통제를 위해 국내의 모든 형태의 사학을 금지했습니다. 진시황은 진제국(기원전 221—206년)의 승상 이사의 건의를 받아들여 법가 교육을 시행하도록 명령했습니다. 그는 백성이 사적으로 책을 읽거나 유교 경전을 소장하는 것을 금지했고, 심지어 분서갱유를 명령했습니다.
태학
서한(西漢)(기원전 206—기원 9년) 무제(기원전 156—87년)는 관립 태학을 설립했으며, 교사는 박학다재하고 탁월한 업적을 이룬 관리 중에서 선발하여 박사(博士)(오늘날의 박사에 해당)라 불렀습니다. 서한(기원전 206—기원 9년) 때 박사의 우두머리는 복야(僕射), 동한(東漢)(기원 25—220년) 때는 제주(祭酒)라 불렀습니다. 태학의 학생은 박사제자(博士弟子)라 불렀습니다. 한순제(漢順帝)(기원 115—144년) 재위 기간에 박사제자(대략 오늘날의 대학생에 해당)의 수는 3만여 명에 달했습니다.
위문제 조비(曹操의 아들, 기원 220—226년 재위)는 기원 224년 뤄양에서 태학 제도를 더욱 발전시켰습니다. 서진(西晉)(기원 265—317년) 무제(사마염, 기원 236—290년 재위)는 국자학을 설립했고, 진혜제(기원 259—307년)는 5품 이상 관리의 자제만 국자학에 입학할 수 있다고 명확히 규정했습니다. 송문제(기원 422—453년 재위)는 기원 438년 건강(建康)(오늘날 장쑤성 난징시) 교외에 유학관을 설립했고, 이어서 현학관, 사학관, 문학관을 설립했습니다.
중국 고대 교육의 분류
일반적으로 중국 고대 교육은 관학 교육과 사학 교육으로 나뉩니다. 이 둘은 상호 보완하며 지배 계급을 위한 인재를 양성했습니다.
고대 관학 교육
고대 관학 교육은 노예 사회와 봉건 사회의 중앙 및 지방 정부가 주관한 일련의 교육 체계를 말합니다. 그 목적은 지배 계급을 위한 각종 인재를 양성하는 것이었으며, 그 흥망성쇠는 고대 중국의 사회적, 정치적 발전과 밀접하게 관련되어 있었습니다.
전설에 따르면 관학 교육은 서주(西周) 시기(기원전 1046—771년)에 시작되었습니다. 그러나 역사 문헌에 따르면 중앙 관학 교육은 서한(西漢)(기원전 206—기원 9년)에 이르러서야 설립되었고, 위(魏)(220—265년), 진(晉)(265—420년) 및 남북조(420—589년) 시기에 정치적 변동으로 여러 번 흥망을 거듭했습니다. 당(唐)나라(618—907년)에 이르러서야 비로소
